Enseignants

Donner vie aux idées des enfants - À quoi ressemble l'agence étudiante dans la petite enfance

Vous avez entendu l'enseignant de votre enfant parler de l'agence étudiante et vous n'avez pas osé demander ce qu'il voulait dire par là ? Nous avons parlé aux enseignants de la XCL World Academy pour faire la lumière sur ce que ce concept implique pour les premières années d'apprentissage de vos jeunes.

L'agence étudiante consiste à donner aux étudiants les moyens de participer activement à leur propre parcours d'apprentissage. Cela implique d'accorder aux enfants plus d'autonomie et de contrôle sur leurs expériences éducatives tout en leur offrant des opportunités de contribuer et de donner leur avis sur les décisions importantes en classe. En favorisant le libre arbitre des étudiants, les enseignants visent à alléger la charge d'apprentissage en encourageant les étudiants à assumer la responsabilité de leur croissance scolaire.

L'apprentissage devient un partenariat entre l'enseignant et l'élève. Les étudiants ont une véritable voix dans la classe, et cela nous aide à co-concevoir et co-construire les expériences d'apprentissage ensemble. Bien que les enseignants aient des attentes claires en ce qui concerne le comportement des élèves, ces attentes font l'objet d'un remue-méninges avec nos apprenants pour établir des accords de classe essentiels.

En développant des compétences d'apprentissage indépendantes et en encourageant chaque élève à assumer la responsabilité de son apprentissage, nous visons à développer le bien-être académique, social et émotionnel des élèves tout en nous concentrant simultanément sur la sensibilité internationale et des valeurs personnelles fortes. Vous vous demandez comment nous faisons cela ? Laissez-nous partager quelques exemples d'environnements d'apprentissage qui stimulent le développement équilibré de votre enfant et lui permettent de mettre en valeur l'agence étudiante.

Conception collaborative de notre module d'apprentissage pour la maternelle

Récemment, nos élèves de pré-maternelle ont été invités à partager leurs idées imaginatives sur l'amélioration de la zone d'apprentissage au sein de notre bâtiment de la maternelle, et leur réponse a été tout simplement remarquable ! En s'engageant dans une discussion collaborative, nous avons exploré divers matériaux qui pourraient donner vie à leurs idées, et le voyage transformateur a commencé.

Ensemble, nous avons roulé des pneus dans un espace désigné, réutilisé de grandes boîtes pour construire un train merveilleux, mis en place une station de tissage et organisé une zone de dessin dédiée, parmi de nombreux autres ajouts captivants. Un de nos étudiants a décidé d'aménager une zone "Glamping", avec deux tentes remplies d'oreillers, de fausse herbe, une table basse avec des chaises autour - puis, pour sa touche finale, il a couru pour trouver une petite plante à mettre sur le tableau. Il a ensuite proclamé : « J'adore créer ! Je veux concevoir plus ! Cet étudiant a proposé la meilleure conception de module d'apprentissage que nous ayons jamais eue. C'était incroyable de voir l'excitation dans les yeux des enfants et le désir de créer et d'innover.

Permettre aux apprenants de partager leur compréhension

Dans KG1, nous donnons la priorité à l'importance du choix dans l'évaluation de la compréhension de nos jeunes apprenants. Lorsqu'on leur pose des questions telles que « Que signifie scientifique ? » les étudiants ont la liberté d'exprimer leur compréhension à travers diverses formes d'évaluations formatives et sommatives. Ils sont encouragés à choisir un support qui convient le mieux à leurs styles d'apprentissage individuels, permettant une approche personnalisée et globale.

Par exemple, lorsqu'ils explorent le concept de scientifique, les enfants peuvent choisir de montrer leur compréhension en créant une représentation visuelle par le dessin, en articulant verbalement leurs pensées ou en démontrant les actions et les capacités d'un scientifique. En offrant ces multiples avenues d'expression, nous favorisons un environnement inclusif qui valorise diverses perspectives et favorise la croissance individuelle.

Tout au long de chaque unité, nous organisons une gamme d'engagements d'apprentissage pour nos étudiants. Ces engagements consistent à la fois en des activités « incontournables », qui sont des éléments essentiels du programme, et en des activités « possibles », qui offrent un éventail plus large de choix pour répondre aux intérêts et préférences variés des élèves. En incorporant des activités "Can Do", nous donnons à nos apprenants les moyens de s'approprier leur éducation, en favorisant un sentiment d'autonomie et de motivation intrinsèque.

Activités basées sur le choix

Dans KG2, nous accordons la priorité à l'agence étudiante en offrant une configuration de classe qui encourage les apprenants à faire des choix concernant leurs centres. En favorisant un environnement qui favorise les mouvements et la liberté délibérés au sein de la salle de classe, nous visons à renforcer l'imagination, la collaboration et le soutien des pairs.

Récemment, lors de notre exploration des chiffres et de l'argent, un projet remarquable s'est déroulé. Une de nos classes a eu la brillante idée de transformer un coin de sa salle de classe en un ravissant magasin. Avec un fort sentiment d'appartenance, les enfants ont pris en charge tous les aspects de cette entreprise.

Ils ont organisé avec diligence les articles à vendre, allant des aliments factices aux jouets, en tenant compte de leur stratégie de prix et en créant des étiquettes pour chaque article. Les étudiants sont même allés plus loin en créant leur propre monnaie unique, en sélectionnant divers dessins comme symboles de valeur. Pour donner vie à leur vision, ils ont conçu collectivement la façade du magasin et ont fièrement affiché une enseigne sur mesure.

Grâce à ce projet engageant, nos apprenants ont non seulement développé leur compréhension des chiffres et de l'argent, mais ont également perfectionné leurs compétences en matière d'organisation, de prise de décision et de collaboration. La transformation du coin de la salle de classe en une boutique animée est devenue un témoignage de leur créativité, de leur travail d'équipe et de leur esprit d'entreprise.

Voici quelques exemples récents démontrant notre engagement à créer un environnement d'apprentissage centré sur l'étudiant. Au cœur de notre planification de cours et de la conception de nos salles de classe se trouve l'agence étudiante. Nous accordons une grande importance à l'écoute attentive de nos étudiants, à la compréhension de leurs intérêts et à l'adoption de leurs idées novatrices pour les aider à donner vie à leurs concepts.

En responsabilisant les étudiants en tant que participants actifs dans leur parcours d'apprentissage et en leur permettant de prendre des décisions concernant ce qu'ils apprennent et comment, nous assistons à une augmentation significative de leur motivation et de leur engagement. De plus, ils sont plus enclins à établir leurs propres objectifs d'apprentissage, favorisant le développement d'une compétence inestimable : apprendre à apprendre. Cette compétence leur sera sans aucun doute bénéfique tout au long de leur vie.

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