基础的
英语课程
作为一所拥有多元化学生群体的国际学校，一些 XCL 世界学院 (XWA) 中学部的学生申请者可能会将英语作为附加语言进行学习。 在这些学生中，有些人的语言能力对成功进入 XWA 主流中学项目构成了挑战。
认识到这一点，学校提供了专门为英语水平有限的 6-9 年级国际学生设计的综合基础英语课程 (FEP)。 FEP 旨在加速他们在听、说、读、写核心领域的学习，帮助他们尽快过渡到主流课程。
理想的师生比例和基于级别的安置
为了确保最佳的学习条件，FEP班级的最大班级人数将保持在18名学生。 这使得教师和学生之间能够进行有意义的互动，并在必要时提供个性化的一对一指导。 学生将与具有相似水平的同龄人一起学习阅读、听力、写作和口语。 这使得教师能够根据每个学生的优势和需要改进的领域提供有针对性的强化支持。
时间表中包含的各种科目和课外活动
掌握一门语言的最好方法之一就是使用它。 学生将积极参与日常课程，重点关注以下领域：
阅读
听力
写作
口语
综合学习/呈现
选举轮换
文化与语言融合
我们认识到解决学生的社交、情感和身体健康问题的重要性。 所有工作人员都接受儿童保护培训，以确保学生有一个安全的环境。 此外，我们的课程超越了基础知识，将个人、社交和健康教育 (PSHE) 纳入了班级和每周课程。
为了防止学生感到无聊或倦怠，平衡英语课程（英语课程仍然是主要重点）与其他非强化科目（如音乐、艺术、电子竞技和体育）至关重要。 这些非强化课程已集成到我们的选修轮换系统中，该系统可能每季度更新一次，为学生提供新的机会。 通过纳入这些不同的科目，我们的目标是在整个教学日中保持更高的能量和动力，同时优先考虑英语语言习得。
学生的进步将在每一步中得到衡量
学生及其家长将随时了解他们在整个课程中的进展情况。 FEP 的核心是著名的、基于研究的 WIDA 英语语言发展衡量标准（WIDA MODEL）和 WIDA 英语语言发展标准框架。 学生将获得密集、有针对性和个性化的支持，因为他们将根据 WIDA 熟练程度被安排在阅读、听力、写作和口语课程中：
进入
新兴市场
发展
扩大
架桥
到达
教师将积极监控学生的进步，以确保家长和学生持续了解学生成功进入 XWA 常规课程的进展情况。 以高于基准的标准进入 FEP 的学生如果表现出能力、积极性和奉献精神，将能够更快地进入 XWA 的常规课程。
虽然 FEP 鼓励学生最多在两个学期（大约一年）内实现这一目标，但学术团队始终愿意为可能需要更多时间的学生家庭提供支持。 高级领导团队将仔细考虑每个案例，并与家长和监护人进行对话，以确定每个学生的最佳行动方案。
1家长和监护人应注意，完成 2 个学期的 FEP 并不能保证被 XWA 的 EAL 课程或常规 XWA 课程录取。
计划期望
FEP 学生预计每学期将 WIDA 熟练程度提高一个水平。 这一期望可能具有挑战性，但其目的是通过英语作为附加语言 (EAL) 计划的支持，加快他们过渡到 XWA 的主流课程。
完成 FEP 后，将根据评估结果、课堂表现的综合评估以及学生的学术水平来确定 XWA 适当年级的分配。 为了确保课程成果的实现，在某些情况下，学生可能需要重复以前的年级水平，以保持学习的连续性并满足学分要求。
符合 FEP 9 年级年龄的学生在退出 FEP 时将根据具体情况咨询中学校长，以确定是否已积累了足够的学分。 如果学分不足，学生可能需要在 9 年级重新开始学习。
CPE注册号：200803726H，
19年2021月18日至2025年XNUMX月XNUMX日
前身为 GEMS World Academy（新加坡）
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