Sama Sama Tapi Beda

Saya punya dua anak laki-laki. Yang lebih tua saya, Taite, serius, teliti dan tegas. Secara akademis, dia selalu berprestasi dengan nilai yang solid. Taite lulus HS dengan pujian sebagai Scholar-Athlete dan menyelesaikan universitas setahun lebih awal. Adikku, Josh, adalah orang bodoh dengan kejenakaan yang lucu. Dia suka memasak dan menghabiskan waktu berminggu-minggu untuk bereksperimen tentang cara membuat telur onsen yang sempurna. Ejaan Josh inventif sepanjang sekolah dasar, dan dia tidak mengambil buku atas kemauannya sendiri sampai sekolah menengah. Saya sering mendapatkan email dari gurunya yang menyampaikan keprihatinan mereka tentang bagaimana dia tertinggal di banyak bidang. Josh lulus HS dengan pujian dan mendapatkan nilai bagus dengan studi tekniknya. Mereka berdua tumbuh menjadi pemuda yang sangat bertanggung jawab, mandiri dan peduli, dan saya sangat bangga dengan mereka. Mengesampingkan hak membual, jika dua anak laki-laki dari keluarga dan pendidikan yang sama bisa sangat berbeda, bayangkan kelas yang penuh dengan anak-anak. Saat ini, guru harus bersaing dengan ruang anak-anak yang tidak hanya mencakup spektrum kesiapan belajar tetapi juga mencakup beragam budaya, latar belakang, minat, dan pengalaman pribadi.

Sebagai bagian dari Standar dan Praktik Program IB, guru diharapkan menghilangkan hambatan pembelajaran untuk memungkinkan setiap siswa mengembangkan, mengejar, dan mencapai tujuan pembelajaran pribadi yang menantang. Inilah cara kami melakukannya di XCL World Academy:

Guru mempertimbangkan variabilitas pelajar ketika merencanakan tujuan pembelajaran pribadi siswa

Guru mempertimbangkan berbagai pendekatan untuk belajar, menarik berbagai minat dan memvariasikan kecepatan pengajaran bersama dengan berbagai tingkat kompleksitas dan dukungan. Modifikasi dapat dilakukan pada konten (yaitu teks bacaan yang berbeda), proses (tugas berjenjang atau perancah yang digunakan untuk mendukung atau memperluas bersama pengelompokan fleksibel) dan produk (laporan informasi vs presentasi video). Yang tidak bervariasi adalah harapan bahwa semua siswa dapat belajar. Bar disetel tinggi, dan lantai disetel rendah untuk aksesibilitas, dan tugas kami sebagai pendidik adalah memastikan semua siswa kami dapat berkembang.

Guru mengintegrasikan pengetahuan sebelumnya ke dalam kurikulum untuk membantu dan memperluas pembelajaran bagi semua siswa

Saya tahu ini sudah = membosankan = terlepas.

Saya tidak tahu apa yang Anda bicarakan = terlalu menantang = tidak terlibat.

Pra-penilaian diagnostik, apakah itu diskusi, tanggapan tertulis, provokasi, atau kuis permainan, adalah kunci untuk menentukan titik masuk goldilocks. Ini sangat penting bagi kelompok siswa kami yang berasal dari negara yang berbeda, pengalaman sekolah yang berbeda, dan pengalaman hidup yang berbeda. Apa yang sama untuk semua adalah bahwa kita menghormati dan menghargai setiap siswa sebagai siapa mereka dan semua yang mereka bawa.

Guru mengintegrasikan pengetahuan sebelumnya ke dalam kurikulum untuk membantu dan memperluas pembelajaran bagi semua siswa

Dari sudut lain, sekolah perlu memiliki kebijakan dan pedoman yang jelas untuk menciptakan budaya sekolah di mana semua siswa dapat berkembang. Sebagai sekolah, XCL World Academy telah mengembangkan dan mengimplementasikan hal-hal berikut:

• Kebijakan inklusi yang menciptakan budaya yang mendukung semua siswa untuk mencapai potensi penuh mereka
• Kebijakan integritas akademik yang menciptakan budaya praktik akademik yang etis
• Kebijakan bahasa yang membantu menumbuhkan pemahaman antarbudaya melalui komunikasi dalam berbagai cara dalam lebih dari satu bahasa
• Kebijakan penilaian yang membantu menciptakan budaya pembelajaran dan pertumbuhan berkelanjutan

Guru mendukung pengembangan bahasa dengan mempertimbangkan profil bahasa siswa

Keindahan sekolah internasional adalah pembelajaran antar budaya yang kaya yang dibawa keluarga kita. Tahukah Anda bahwa kami memiliki lebih dari 70 kebangsaan di sini di XCL World Academy? Kami mengakui multibahasa sebagai fakta, hak dan sumber belajar. Siswa belajar bahasa, siswa belajar tentang bahasa, dan siswa belajar melalui bahasa. Ini adalah kendaraan yang kuat yang menghubungkan kita, membawa perspektif dan apresiasi yang lebih signifikan. Oleh karena itu di XCL World Academy, kami tidak hanya fokus pada pengembangan bahasa Inggris yang merupakan bahasa pengantar utama kami, kami juga sangat mementingkan mempelajari bahasa tambahan dan pengembangan bahasa ibu.

Guru menggunakan berbagai teknologi untuk membantu dan memperluas pembelajaran dan pengajaran

Teknologi bukan hanya iPad, smart board, gadget, atau aplikasi. Untuk meningkatkan pembelajaran, teknologi dapat digunakan sebagai substitusi atau augmentasi dari produk atau tugas tertentu. Namun, kekuatan transformasional diwujudkan ketika teknologi digunakan untuk mendesain ulang atau bahkan mendefinisikan ulang tugas, memungkinkan terciptanya tugas baru, yang sebelumnya tidak terbayangkan. Siapa yang mengira bahwa siswa Kelas 1 dapat mengkodekan Beebots untuk melakukan perjalanan dari Titik A ke B sebagai bagian dari penyelidikan mereka tentang bagaimana tanda dan simbol digunakan untuk mengkomunikasikan informasi dan mengekspresikan ide? Teknologi membuka begitu banyak kemungkinan lain dan merupakan cara lain untuk menjangkau dan mendukung pembelajaran bagi siswa kami.

Kami menyadari bahwa setiap anak adalah unik dan bahwa tidak ada dua perjalanan belajar yang akan sama persis, terlepas dari mereka berada pada usia yang sama atau berada di kelas yang sama. Prinsip diferensiasi jelas: Keanekaragaman itu normal dan berharga, setiap pelajar memiliki kapasitas yang tersembunyi dan luas untuk belajar, itu adalah tanggung jawab guru untuk menjadi insinyur keberhasilan siswa dan pendidik adalah juara dari setiap siswa yang memasuki pintu kami. Misi kami di XCL World Academy adalah untuk memberdayakan komunitas internasional inklusif dari pelajar bahagia yang bercita-cita untuk memberi dampak positif bagi orang lain.

Edna Lau
Koordinator Kurikulum PYP