相識又有差別

我有兩個男孩。我年長的泰特是認真、徹底和自信的。在學業上，他一直是成績穩定的成功者。泰特以學者運動員的身份以優異的成績畢業於 HS，並提前一年完成了大學學業。我年輕的喬希是個滑稽動作的傻瓜。他喜歡烹飪，並花了數週時間研究如何製作完美的溫泉蛋。喬希的拼寫從小學開始就很有創意，直到中學他才主動拿起一本書。我經常收到他的老師發來的電子郵件，分享他們對他在許多領域落後的擔憂。 Josh 以優異的成績畢業於 HS，並且在他的工程研究中取得了優異的成績。他們都成長為非常負責任、獨立和有愛心的年輕人，我為他們感到無比自豪。撇開吹牛不談，如果來自同一個家庭和教養的兩個男孩可以如此不同，想像一下一個充滿孩子的班級。如今，教師不得不面對一群孩子，他們不僅涵蓋了學習準備的範圍，而且涵蓋了一系列不同的文化、背景、興趣和個人經歷。

作為 IB 課程標準和實踐的一部分，教師應該消除學習障礙，使每個學生都能發展、追求和實現具有挑戰性的個人學習目標。以下是我們在 XCL World Academy 的做法：

教師在規劃學生的個人學習目標時考慮學習者的可變性

教師考慮了一系列學習方法，吸引了一系列興趣，改變了教學節奏以及不同程度的複雜性和支持。可以對內容（即不同的閱讀文本）、過程（用於支持或擴展靈活分組的分層任務或腳手架）和產品（信息報告與視頻演示）進行修改。不變的是對所有學生都能學習的期望。門檻設得很高，樓層設得很低，方便無障礙，我們作為教育工作者的工作是確保我們所有的學生都能成長。

教師將先驗知識整合到課程中，以幫助和擴展所有學生的學習

我知道這已經 = 無聊 = 無所事事。

我不知道你在說什麼 = 太有挑戰性 = 不參與。

診斷性預評估，無論是討論、書面回應、挑釁還是遊戲測驗，都是確定金發姑娘切入點的關鍵。這對於我們來自不同國家、不同學校經歷和不同生活經歷的學生群體尤其重要。對所有人來說相同的是，我們尊重和珍視每個學生的身份以及他們帶來的一切。

教師將先驗知識整合到課程中，以幫助和擴展所有學生的學習

從另一個角度來看，學校需要製定明確的政策和指導方針，以營造讓所有學生都能茁壯成長的學校文化。作為一所學校，XCL World Academy 制定並實施了以下內容：

一項包容性政策，創造支持所有學生充分發揮潛力的文化
學術誠信政策，創造道德學術實踐文化
一項語言政策，通過以多種方式用一種以上的語言進行交流，有助於促進跨文化理解
有助於營造持續學習和成長文化的評估政策

教師支持語言發展，同時考慮學生的語言特徵

國際學校的美妙之處在於我們家庭帶來的豐富的跨文化學習。您知道 XCL 世界學院有 70 多個國籍嗎？我們承認使用多種語言是一種事實、一種權利和一種學習資源。學生學習語言，學生學習語言，學生通過語言學習。它是連接我們的強大工具，帶來更重要的觀點和欣賞。因此，在 XCL World Academy，我們不僅專注於發展作為我們主要教學語言的英語，我們還非常重視學習其他語言和母語的發展。

教師使用多種技術來輔助和擴展學與教

技術不僅僅是 iPad、智能板、小工具或應用程序。為了增強學習，技術可以用作特定產品或任務的替代或增強。然而，當技術被用於重新設計甚至重新定義任務時，變革的力量就會實現，允許創建以前無法想像的新任務。誰會想到一年級學生可能會編寫 Beebots 代碼，從 A 點到 B 點，作為他們探究符號和符號如何用於交流信息和表達想法的一部分？技術開闢了許多其他可能性，是另一種接觸和支持我們學生學習的方式。

我們認識到每個孩子都是獨一無二的，無論他們的年齡相同或在同一個班級，沒有任何兩個學習旅程會完全相同。差異化的原則很明確：多樣性是正常的和有價值的，每個學習者都有隱藏的和廣泛的學習能力，教師的責任是成為學生成功的工程師，教育者是每個走進我們門的學生的擁護者。我們在 XCL World Academy 的使命是為一個由渴望積極影響他人的快樂學習者組成的包容性國際社區提供支持。