了解國際文憑課程及其對學生的好處

在現代教育的背景下，家長和學生在選擇正確的學術道路時常常面臨無數的選擇。在眾多選擇中，有一個計畫因其整體學習方法以及培養全面發展的個人的能力而脫穎而出，這些個人有能力在日益互聯的世界中茁壯成長—— 國際文憑（IB）課程.

IB 課程不僅僅是另一種教育課程；它也是一種教育課程。這是一種旨在培養勤奮好學、知識淵博、有愛心、有動力做出改變的年輕人的理念。從 1960 世紀 150 年代創立到如今在 XNUMX 多個國家廣泛採用，IB 計畫因其嚴格的學術標準、對批判性思維的重視以及對培養國際情懷的承諾而獲得認可。

了解 IB 課程的獨特之處及其提供的好處對於家長和學生應對複雜的教育非常寶貴。在本文中，我們將回顧 IB 課程的基本面向、其結構、核心和原則，以及它對學生的優勢。

無論您是考慮讓您的孩子入讀 IB 國際學校，還是尋求深入了解其教育潛力，本文旨在對 IB 計畫及其在塑造全球教育未來的重要性進行全面回顧。

國際文憑課程的歷史

國際文憑課程 (IB) 於 1968 年起源於瑞士，旨在滿足國際流動學生的教育需求，現已成為領先的課程框架，現已在 5,000 多所學校實施。 IB 以其嚴格的標準和對培養創造性和批判性思維技能的重視而聞名，已成為許多尋求整體教育方法的家長的首選。

IB 提供針對不同年齡層的三個主要學術課程，以及一個獨特的以職業為中心的課程：

小學項目（PYP）：設計用於學前班至 5年級對學生來說，小學計畫促進探究式學習，為智力成長奠定堅實的基礎。

中學課程（MYP）：設計用於 6-10 年級對於學生來說，中學課程提供全面的課程，重點是跨學科學習和個人發展。

文憑課程（DP）： DP 被認為是一門具有學術挑戰性的兩年制課程等級11和12 學生。它透過提供各種科目並鼓勵批判性思考和研究技能，為學生接受高等教育做好準備。

職業相關計劃（CP）： CP 專為 11 年級和 12 年級的學生量身定制，將學術學習與職業相關學習相結合，為學生提供在高等教育、學徒和就業方面取得成功所需的技能和知識。

IB 的核心體現了一種全面且引人入勝的教育方法，強調現實生活中的應用並培養協作探究和批判性思考技能。 IB 課程促進生活技能的無縫發展，培養學生在每個階段的智力、社交、情緒和身體發展。

IB 最顯著的優勢之一是它能夠幫助學生為在任何大學課程及其他課程中取得成功做好準備。 IB 透過專注於整體發展和灌輸基本的生活技能，為學生提供在現代世界中茁壯成長所需的韌性、適應性和批判性思考能力。

IB學校的區別

在IB教育中，被授權提供任何IB課程的學校可以採用“IB學校”或“IB世界學校”的名稱。此外，那些被授權提供所有三個學術 IB 課程（PYP、MYP 和 DP）的學校被視為「IB 連續體學校」。這些學校完全擁護學校所概述的精神、理念、框架、價值、原則和期望。國際文憑組織（IBO），其中包括眾所周知的 IB 學習者檔案。在這些學校中，IB思維已深植於學生生活的各個層面。

目前，在新加坡，只有少數 IB 連續體學校提供從幼兒教育到高中的所有三個 IB 學術課程。

你對 IB 學校有什麼期望？

在 IB 學校開啟教育之旅，開啟通往引人入勝且充滿活力的學習環境的大門。從其獨特的教學方法到對整體發展的重視，IB 學校為學生和教育工作者提供了獨特的教育體驗。在本節中，我們將回顧塑造 IB 學校精神的核心組成部分，深入了解其主要特徵及其為學習社區帶來的好處。

IB學習方法： IB學校實行以學生為中心、探究為基礎的學習方法，培養學生的自主學習。這種方法培養批判性思維，鼓勵提問，並培養創造力和創新來解決現實世界的挑戰。學生參與獨立和協作的學習體驗和研究，並從同儕知識交流中受益。

整體學習方法： IB學校優先考慮整體教育視角，強調跨學科領域探索全球概念。這種方法鼓勵學生深入研究主題，辨別學科之間的聯繫並培養自我驅動的知識追求。重點不僅在於學習什麼，還在於教導學生如何有效學習。

教師角色的演變： 在 IB 學校中，教育工作者扮演促進者和導師的角色。他們指導學生完成學習之旅，提供支持和鼓勵，培養批判性思考和獨立解決問題的能力。

為未來的領導做準備： 除了學術嚴謹之外，IB 學校還為學生提供未來領導角色所需的基本現實生活技能。重點放在培養“軟技能”，如韌性、適應力、好奇心、有效溝通和學術知識。

培養全球意識： IB 框架培養全球視野，鼓勵學生欣賞文化多樣性並理解相互連結。透過課程，學生可以培養國際情懷，認識到自己對全球社會的責任並接受不同的文化觀點。

促進參與式學習： 學生通常表現出更高的學習參與和興趣。這歸功於互動的教學方法、牢固的師生關係和支持性的學習社群。

培養 IB 學習者特質： IB 學校培養以下屬性： IB學習者簡介，其中包含十個關鍵特質，例如探究者、知識淵博、思考者、溝通者、原則性、開放性、關懷性、冒險家、平衡性和反思性。這些特質旨在培養全面的教育方法，使學生不僅為學業成功做好準備，而且為個人成長和全球公民意識做好準備。

「IB採取以學生為主導、以探究為基礎、以大局為基礎、以教師為督導者和導師的教學方法。它培養具有國際情懷的全球公民意識，並高度重視培養國際可轉移性的技能和態度，讓學生為未來的現實生活技能做好準備。

如果您相信您的孩子將在這種包含 IB 價值觀和理念的學習環境中茁壯成長，並將您的孩子置於每一個決定的中心，那麼我們強烈建議您考慮選擇 IB Continuum 學校或 IB 世界學校為了您的孩子。

IB 學習者檔案對您孩子發展的影響

IB 學習者檔案是 IB 計畫旨在培養學生的一系列特質，以促進他們的個人成長、學業成功和對社會的貢獻。這些屬性涵蓋了具有國際視野的學習者的品質，並融入了課程和學校精神。 IB學習者檔案的十個屬性是：

詢問者

知識淵博

思想家

傳播者

有原則的

思想開明的

關懷

冒險者

均衡

反光

每個屬性代表整體發展的一個向度，包括智力、情感和社交方面。我們鼓勵學生在課堂內外體現這些特質，並指導他們的互動、決策和學習方法。

IB 學習者檔案對 IB 課程中兒童的發展有重大影響：

全面發展： 學習者檔案強調學術成就、個人成長、社會責任和情緒智商，促進全面發展。我們鼓勵學生發展超越學術成功的全面認同。

批判性思考： 「探究者」和「思考者」等屬性培養批判性思考能力，鼓勵學生提出問題、分析資訊和創意思考。這使他們能夠應對複雜的挑戰並適應不同的環境。

溝通技巧： 「溝通者」特質強調有效的溝通技巧，包括聽、說、讀、寫。學生學習清晰地表達自己、與他人合作並進行有意義的對話。

道德領導： 「有原則」和「關懷」等特質促進道德領導和社會責任。學生學習正直、同理心和同情心的重要性，塑造他們對自己和他人的態度。

全球意識： IB學習者檔案培養“開放思想”和“全球公民意識”，培養對文化多樣性和跨文化理解的欣賞。學生培養對不同觀點的同理心和尊重，為建立更包容、和諧的世界做出貢獻。

個人成長： 「敢於冒險」和「善於反思」等特質鼓勵學生接受挑戰、採取主動並從經驗中學習。這可以培養學生的適應能力、自我意識和成長心態，使他們能夠克服障礙並發揮自己的潛力。

IB學習者檔案有助於塑造學生的性格、態度和行為，使他們成為終身學習者、負責任的全球公民和積極變革的推動者。

學齡前及小學學齡兒童 IB 教育（學齡前至 5 年級，3-12 歲）

IB PYP，或國際文憑小學項目，是一個專為3至12歲學生設計的教育框架。

PYP 課程圍繞著六個跨學科主題構建，包括以下概念： 關於我們, 我們所處的時間和地點, 我們如何表達自己，世界如何運作，我們如何組織自己， 和 共享地球.

IB PYP 非常適合在探究式環境中茁壯成長的學生。在這些環境中，鼓勵學生提出問題，深入探索主題，並在不同學科領域建立連結。該計畫也使重視多元化和全球視角、強調國際情懷和跨文化理解的學生受益。

此外，PYP 有助於培養批判性思維、溝通和協作技能，這些技能對於在不斷變化的世界中取得成功至關重要。總體而言，IB PYP 對於尋求具有挑戰性和吸引力的教育體驗以促進學術和個人成長的學生來說是理想的選擇。

中學生IB教育（6-10年級，11-16歲）

IB MYP，或國際中學文憑課程，是專為 11 至 16 歲學生量身定制的教育框架。

中學課程課程圍繞著八個學科組構建，包括語言與文學、語言習得（例如法語、西班牙語、普通話）、個人與社會、數學、科學、設計、藝術以及體育與健康教育。

此外，學生每年將學習一個跨學科項目，該項目運用兩個或多個學科的技能和知識來解決問題或探索現實生活中的問題。

在學習的最後一年，中學計畫學生需要完成一個個人項目，並展示他們在整個中學項目中培養的理解和技能。個人專案可能需要創業、寫書、組織活動/表演或製作電影。學生將在老師的監督下領導整個過程，並有望在向整個學校社區公開展覽時自信地展示他們的個人專案。

10 年級的學生要參加一系列面向未來、由外部主持的考試並提交作品集——中學專案電子評估。這些考試挑戰學生運用他們的知識和技能來解決問題。這種線上考試的優勢在於多媒體格式和引人入勝的場景背景。電子評估也需要藝術和語言習得科目的課程作業。成功完成所有科目考試並提交作品集的學生可以獲得 IB 驗證的 MYP 證書。

高中兒童 IB 教育（11-12 年級，16-19 歲）

國際文憑課程（IBDP）是專為 16 至 19 歲學生量身定制的嚴格教育框架。 IBDP 高度重視學術卓越、全球意識和個人發展，為學生提供在高等教育及其他領域取得成功所需的技能和知識。

IBDP 圍繞著六個學科組構建，包括語言與文學、語言習得、個人與社會、科學、數學和藝術方面的研究，提供廣泛而平衡的課程，鼓勵學生探索自己的興趣，同時培養對各種學科的深入理解。

在 IBDP 中，學生有機會深入學習自己選擇的三門高階課程，同時也學習其他三門標準課程。

除了特定學科的學習外，IBDP 還納入了知識論（TOK）課程，鼓勵批判性思考和對知識本質的反思。擴展論文（EE）為學生提供了就自己選擇的主題進行獨立研究的機會，培養研究、寫作和分析技能。

此外，IBDP 要求學生參與創造力、活動和服務 (CAS) 活動，促進全面發展和社區參與。這種多方面的教育方法確保學生在學業上取得優異成績，並發展成為具有強烈社會責任感的全面發展的個人。

IBDP 非常適合那些在智力刺激的環境中茁壯成長並致力於學術卓越的學生。它對於好奇、思想開放、渴望探索不同觀點和想法的學生特別有益。此外，國際文憑大學預科課程透過培養批判性思考、研究技能和獨立學習，幫助學生做好應對高等教育挑戰的準備。

IB 文憑成績

學生可以獲得的最高分數是 45 分。分數是根據六個學科領域中每個學科領域的 1-7 級評分來計算的，總共 42 分，加上擴展論文和知識理論部分的額外 XNUMX 分。

IB 文憑頒發給獲得至少 24 分、成功通過所有六門考試並完成所有三個核心組成部分的學生，包括創造力、活動和服務 (CAS)、擴展論文 (EE) 和知識理論 (TOK) ）。

新加坡提供 IB 文憑課程的國際學校

新加坡許多著名的國際學校都提供 11 年級和 12 年級的 IB 文憑課程 (IBDP)。

學校規模： 學校的規模通常決定了學生可以選擇的科目的廣度。

課程重點： IBDP 是一個以考試為重點的課程。只提供 DP 的學校（沒有小學計畫 (PYP) 和中學計畫 (MYP)）僅在高中的最後兩年讓學生接觸 IB 價值觀和哲學。因此，人們的注意力往往集中在考試成績上，可能忽略了關鍵軟技能的發展。因此，對於尋求沉浸式 IB 式教育環境、強調大學及以後所必需的基本軟技能的家長來說，儘早讓孩子進入 IB 連續體學校勢在必行。

IB 是您孩子的正確選擇嗎？

IB 課程是否適合您的孩子在很大程度上取決於他們喜歡的學習方式以及對其獨特教育方法的適應性。以下是需要考慮的幾個因素：

學習方法： IB 課程優先考慮互動專案和協作努力，而不是傳統的基於講座的教學。鼓勵學生在教師的指導下參與小組或個人項目，創造一個強調批判性思考和知識實際應用的動態學習環境。

學術嚴謹： IB 課程以其嚴格的學術要求而聞名，要求學生表現出主動性、組織能力和公開演講能力。那些擅長具有挑戰性的學術環境並欣賞探索不同學科的靈活性的人可能會在 IB 框架內蓬勃發展。

個人回應： 有些學生可能會發現 IB 課程作業的強度或對協作學習的強調壓倒性的。對個人化學習方法的偏好或對高壓學術環境的厭惡可能會影響他們對課程的適合性。

協作動態： IB 課堂經常模擬現實世界的專業合作，培養對未來職業成功至關重要的團隊合作和溝通技巧。然而，有些學生可能更喜歡單獨的工作環境而不是集體努力，這影響了他們在 IB 環境中的舒適度。

家庭作業期望： 根據年級的不同，IB 課程可能需要不同程度的傳統家庭作業。未來的學生應該考慮他們管理學術責任以及課外承諾或個人義務的能力。

開放探究文化： IB 教育的一個顯著特徵是促進批判性探究和探索不同的觀點，甚至包括氣候變遷、人權和宗教信仰等有爭議的議題。雖然這可以促進智力發展和文化意識，但家庭應該為可能挑戰個人信念或價值觀的討論做好準備。

總之，讓孩子參加 IB 課程的決定應考慮他們的學習偏好、學術優勢和適應課程獨特教育精神的能力。家長和學生應仔細權衡這些因素，以確定最適合他們的教育旅程的因素。

了解 IB 與其他課程的差異

了解 IB 課程與其他課程的不同之處可以極大地幫助您為孩子的教育做出正確的決定。

中學課程比較：IBMYP 與 IGCSE

之間的主要區別國際文憑中學課程（IBMYP）和國際中等教育普通證書（IGCSE）在於他們的教育框架和理念。

IBMYP 是一個全面的、基於探究的項目，強調跨學科學習、個人發展和全球參與。它著重於培養 11 至 16 歲學生的批判性思考能力、跨文化理解和社會責任感。

另一方面，IGCSE是國際公認的課程和考試體系，通常由14至16歲的學生參加。 IGCSE 非常重視學科知識和學術成就，為學生繼續接受教育或就業做好準備。

雖然這兩個項目都提供嚴格的學術標準，但 IBMYP 強調整體發展、探究式學習和全球公民意識，而 IGCSE 則更注重特定學科知識和基於考試的評估。

高中課程比較

IB 文憑與英國高級水準（A-Level）

在新加坡，A-Level 課程的普及率並不高，大多數國際學校都在 11 年級和 12 年級提供 IB 文憑，無論 11 年級之前的課程如何。

IBDP 和 A-Level 都是全球認可的資格，受到世界各地大學和學院的認可。

IB 文憑要求對六個廣泛的學習領域有深入的了解，培養全面發展的個人，為接受高等教育做好準備。相比之下，A-level 通常側重於三到四門選修科目。

IB 文憑畢業生通常被認為多才多藝，為大學學習做好了充分的準備，這使得該資格受到招生人員的高度重視。

IB 文憑與美國先修課程 (AP)

雖然 AP 和 IB 文憑課程都涵蓋高中的最後兩年，但它們在教學方法和測驗方面有所不同。

AP課程傾向於死記硬背和標準化考試，而IB課程則強調研究、寫作和實踐評估。

IB 考試挑戰學生在新環境中應用知識，例如分析案例研究，並由經過培訓的國際考官評分。

AP 考試可以在美國提供大學學分，而 IB 考試可能不會。

IB畢業生將獲得物理文憑證書，而成功通過AP考試的人可能只獲得大學課程學分，而沒有證書。

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